Menteri Pendidikan Baru dan Upaya Transformasi Perpustakaan Sekolah: Langkah Menuju Literasi yang Lebih Kuat

Oleh: Nazaruddin, S.Ag., M.Sos.I
(Pustakawan pada Dinas Perpustakaan dan Kearsipan Provinsi Sulawesi Selatan)

Presiden Republik Indonesia Prabowo Subianto telah melantik Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed sebagai Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Senin (21/10/2024) menggantikan Nadiem Makarim sebagai Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Seiring dengan pergantian kepemimpinan di Kementerian Pendidikan, muncul harapan baru bagi dunia pendidikan Indonesia, terutama dalam upaya meningkatkan kualitas literasi dan akses pendidikan yang inklusif. Menteri Pendidikan yang baru dilantik memiliki sejumlah agenda besar untuk mereformasi pendidikan nasional, salah satu dari sekian agenda perubahan yang akan dilakukan adalah memperkuat infrastuktur melalui renovasi sekolah.

Salah satu sarana vital yang juga patut mendapatkan perhatian untuk direnovasi dan diprioritaskan untuk dibenahi adalah perpustakaan sekolah.

Sebagai pusat literasi bagi para siswa, perpustakaan sekolah memiliki peran vital dalam mendukung pembelajaran siswa. Selain sebagai tempat penyimpanan buku, perpustakaan sekolah idealnya menjadi pusat literasi yang aktif dan interaktif.

Apalagi di era digital sat ini, perpustakaan harus berkembang dari sekadar ruang penyimpanan koleksi fisik menjadi pusat literasi digital yang menyediakan akses terhadap buku digital, jurnal, dan berbagai sumber belajar daring lainnya.

Perubahan ini sangat krusial mengingat pentingnya kemampuan literasi dalam membekali siswa menghadapi tantangan global. Dengan kemampuan literasi, anak didik nantinya akan produktif dan memiliki daya saing tinggi. Itu terjadi karena literasi tidak hanya soal kemampuan membaca, tetapi juga kemampuan berpikir kritis.

Oleh karena itu, perpustakaan sekolah diharapkan dapat berperan dalam meningkatkan literasi siswa Indonesia.

Kita tidak dapat menafikan bahwa saat ini masih banyak perpustakaan sekolah di Indonesia yang masih minim fasilitas, dengan koleksi buku yang terbatas dan kurangnya tenaga pustakawan profesional. Kurangnya perhatian terhadap peran pustakawan menyebabkan perpustakaan di beberapa sekolah belum optimal dalam mendukung kebutuhan literasi siswa.

Oleh karenanya, upaya pembenahan melalui transformasi perpustakaan sekolah dalam rangka menciptakan lingkungan belajar yang lebih inklusif harus terus dilakukan.

Perpustakaan sekolah perlu dan wajib dihidupkan sebagai rumah literasi dan hal ini patut menjadi perhatian dari Menteri Pendidikan Dasar dan Menegah.

Beberapa langkah strategis yang dapat dilakukan dalam rangka transformasi perpustakaan sekolah antara lain:

1. Revitalisasi Infrastruktur Perpustakaan Sekolah: Pemerintah perlu melakukan revitalisasi terhadap perpustakaan yang ada, terutama di sekolah-sekolah yang berada di daerah tertinggal. Peningkatan kualitas bangunan, penyediaan fasilitas penunjang seperti komputer dan akses internet, serta perluasan koleksi buku, diharapkan dapat menciptakan suasana perpustakaan yang lebih nyaman dan menarik bagi siswa.
2. Pengembangan Koleksi Buku Fisik dan Digital yang Beragam: Pemerintah harus mendukung upaya peningkatan layanan perpustakaan sekolah dengan memperkaya koleksi buku di perpustakaan sekolah, baik dalam format cetak maupun digital. Peningkatan koleksi buku literasi, buku sains, teknologi, serta bacaan motivasi dan pengembangan diri diharapkan mampu meningkatkan minat baca siswa dan memperluas wawasan mereka.
3. Rekrutmen Pustakawan yang Andal dan Profesional: Kurangnya pustakawan dan tenaga perpustakaan di sekolah menjadi salah satu kendala dalam mengembangkan perpustakaan sekolah. Banyak sekolah yang tidak memiliki pustakawan yang andal dan profesional, petugas perpustakaan hanya guru biasa yang diperbantukan di perpustakaan. Padahal di sisi lain banyak sarjana Ilmu Perpustakan yang dapat direkrut untuk menjadi Pustakawan di Sekolah.
4. Pelatihan dan Pengembangan Pustakawan Sekolah: Selain kurang, kemampuan SDM pustakawan dan tenaga perpustakaan juga patut menjadi perhatian.  Untuk memperkuat peran pustakawan sekolah, perlu diberikan pelatihan intensif. Melalui program pelatihan ini, pustakawan akan dibekali dengan keterampilan pengelolaan perpustakaan modern dan kemampuan memanfaatkan teknologi untuk mendukung kegiatan literasi siswa.
5. Penerapan Perpustakaan Berbasis Digital: Menteri Pendidikan baru juga harus mendorong penggunaan perpustakaan digital di sekolah-sekolah, terutama di kota besar. Sistem perpustakaan digital akan memudahkan akses siswa ke buku dan sumber belajar lainnya melalui aplikasi dan platform digital. Ini sangat bermanfaat dalam memudahkan siswa memperoleh sumber belajar yang mungkin sulit ditemukan di perpustakaan fisik.
6. Kolaborasi dengan Komunitas Literasi: Program kolaborasi dengan komunitas literasi dan organisasi non-pemerintah juga harus digiatkan untuk menggerakkan minat baca siswa. Kegiatan-kegiatan seperti lomba membaca, donasi buku, dan diskusi buku menjadi bagian dari upaya memperkuat budaya literasi di sekolah.
7. Inovasi dan Kreativitas: Perpustakaan sekolah perlu dan wajib dihidupkan sebagai rumah literasi, oleh karenanya Perpustakaan Sekolah harus dikembangkan menjadi pusat inovasi dan kreativitas dalam pengembangan keterampilan siswa melalui program-program kolaboratif, termasuk pemanfaatan media sosial sebagai sarana promosi perpustakan, serta pendekatan berbasis inklusi sosial yang akan membuat perpustakaan lebih relevan dan menarik bagi siswa dan masyarakat.

Dengan adanya upaya pembenahan melalui transformasi perpustakaan sekolah yang diharapkan menjadi salah satu program prioritas Menteri Pendidikan yang baru, sebagai langkan menuju literasi yang lebih kuat. Maka setiap siswa di Indonesia dapat memiliki akses yang lebih baik terhadap sumber belajar yang berkualitas.

Peningkatan literasi tidak hanya akan menciptakan siswa yang cerdas secara akademik, tetapi juga akan menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan inovatif yang sangat diperlukan di era global dan digital saat ini.

Perpustakaan sekolah yang ideal bukan hanya akan menjadi sumber informasi, tetapi juga menjadi ruang inspirasi dan kreativitas bagi generasi muda. Upaya ini, jika terlaksana dengan baik, akan menjadi langkah besar dalam menciptakan masa depan yang lebih baik untuk pendidikan Indonesia.